Выбранный для просмотра документ Артемьева ЮЮ.doc
Тема: Кодирование информации. Системы счисления
Класс: 10
Продолжительность урока: 40 минут
Цели урока:
Оборудование: компьютер со стандартным набором ПО, проектор, экран, интерактивная доска, презентация, карточки с заданием для групп_приложение2, карточки с заданием для практической работы_приложение1, для учителя бланк учета ответов учеников.
Этапы урока:
Ход урока:
1. Организационный:
Здравствуйте, ребята, сегодня на уроке мы повторяем с вами изученную тему и готовимся к итоговой контрольной работе по теме «Кодирование числовой информации».
Урок будет проходить в несколько этапов. В конце урока каждый из вас получит оценку.
2. Повторение теоретического материала
Þ Прочитать стихотворение (слайд 2,3 )
Ей было тысяча сто лет,
Она в 101 класс ходила.
В портфеле по 100 книг носила.
Все это правда, а не бред.
Когда пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий,
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих глаз
Оглядывали мир привычно.
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ
Вопрос: О какой системе счисления идет речь?
Пожалуйста, переведите все числа в десятичную систему и прочитайте стихотворение вновь.
Ответ:
Ей было 12 лет,
Она в 5 класс
ходила,
В портфеле по четыре
книги носила.
Все это правда, а не бред.
Она ловила каждый звук
Своими двумя ушами,
И две загорелые руки
Портфель и поводок держали.
Когда, пыля двумя ногами,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато четырехногий.
И двое темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно …
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.
Þ Повторение определения «система счисления», «позиционная, непозиционная система счисления» (Слайд 4,5). Сначала отвечают ученики, потом открывается слайд с ответом.
Þ (Слайд 6, 7 ,8) Работа с Римской системой счисления.
Ответы ученики записывают на интерактивной доске
УПР 1.
Переведите числа из римской системы счисления
LXXXVI=86
XLIX=49
MCMXCIV=1994
УПР 2
Переведите в римскую систему счисления
464=CDLXIV=CCCCLXIV
390=XCCCC
521=DXXI
444=CCCCXXXXIV=CDXLIV
3. Работа в группах
Ученики делятся на группы по 3 человека(4 группы), выбирается главный помощник.
Раздаются карточки с заданиями и листочки для ответов.
Для задания с рисованием по координатным точкам - в презентации слайд 9. Все ученики расшифровывают свои координаты, передают главному помощнику, который в свою очередь воспроизводит на доске интерактивной. Соединив правильно все координаты, ребята получают один общий рисунок.
4. Рефлексия
Тема урока кодирование числовой информации, но можно кодировать информацию и с помощью жестов и мимики. Покажите с помощью жестов: просьбу сохранять молчание, радость, удивление , сомнение, все хорошо, все плохо.
5. Практическая работа
Работа на листочках по вариантам. Приложение 2
После выполнения обмениваются вариантами с соседом и проверяют, ответы на слайде 10.
6. Домашнее задание
Стр 38-42,
подготовиться к контрольной работе, задания на стр. 48, №5,8,9
7. Подведение итогов
Подвести итоги урока, поблагодарить учеников, выставить оценки.
Приложение 1
Карточки для практической работы.
|
Вариант 1 1. Найдите пропущенное число 101112 , 318 , 1А16 2. В классе 1000q учеников, из них 120q девочек и 110q мальчиков. В какой системе счисления велся счет учеников? 3. Укажите какие числа записаны с ошибками? 2314 , 4767 , 1212 , 95811, 4956 , 111103 |
Вариант 2 1. Найдите пропущенное число 2216 ,438, 1001012 2.В саду 100 кустов малины- 28 чёрной и 61 красной. В какой системе счисления посчитаны кусты? 3. Укажите какие числа записаны с ошибками? 1111013 , 1124 ,6787 , 5434 , 6548 , 3343 |
Приложение2
|
1 Выписать числа в порядке возрастания. 3248 , 10111102 , 1А016 2 По координатам построить рисунок. Каждому ученику достается расшифровать по координат, затем все точки передаются главному помощнику, и он чертит рисунок на интерактивной доске. (11002 ,100102) (178 , 1203) (1034 , 169 ) (100112 , 268) (157 , 101102) (148 , 1216) 3 Распишите числа от 6 до 11 в 8-ричной системе счисления. 4 Выполните действия, запишите число в центр. Подумайте, в какой системе счисления число, записанное в центре, получается числом, записанным в кружочках. 111011012 +10110012
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Задания для группы № 2 1 Выписать числа в порядке возрастания. ЕС16 , 5528 ,11101112 2 По координатам построить рисунок. Каждому ученику достается расшифровать по координат, затем все точки передаются главному помощнику, и он чертит рисунок на интерактивной доске. (159 ,258) (207 ,100102) (100002, 1004) (1216 , 208) (228 , 101012) (11102 , 1516) (168 , 2008) (335 , 209) 3 Распишите числа от 7 до 12 в 9-ричной системе счисления. 4 Выполните действия, запишите число в центр Подумайте, в какой системе счисления число, записанное в центре, получается числом, записанным в кружочках. 101101112+11000112
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
128 1 Выписать числа в порядке возрастания. 111110012 , 2368 , 6916 2 По координатам построить рисунок. Каждому ученику достается расшифровать по координат, затем все точки передаются главному помощнику, и он чертит рисунок на интерактивной доске. (100112 , 100102) (348 , 228) (1С16 , 101102) (100112 , 268) (11102 ,1616) (168 , 318) (100012 ,110012) 3 Распишите числа от 5 до 10 в 7-ричной системе счисления. 4 Выполните действия, запишите число в центр Подумайте, в какой системе счисления число, записанное в центре, получается числом, записанным в кружочках. 110011012+10110112
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Задания для группы № 4 1 Выписать числа в порядке возрастания. 111110012 , 1368 , 5116 2 По координатам построить рисунок. Каждому ученику достается расшифровать по координат, затем все точки передаются главному помощнику, и он чертит рисунок на интерактивной доске. (110012 , 1616) (2213 ,318) (2113 , 1916) (101102 , 268) (100012 , 110012) (218 , 101102) 3 Распишите числа от 4 до 9 в 6-ричной системе счисления. 4 Выполните действия, запишите число в центр Подумайте, в какой системе счисления число, записанное в центре, получается числом, записанным в кружочках. 101101112+10101102
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответы для практической работы
Ответы для карточек по группам
|
Группа 1 |
|
1. 10111102 , 3248 , 1А016 2. (12,18),(15,15),(19,15),(19,22),(12,22),(12,18) 3. 6,7,10,11,12,13 4. 5068,14616 ,23015 ,1100023 ,6447,110124 |
|
Группа 2 |
|
1. 11101112 ЕС16 , 5528 2. (14,21),(14,18),(16,16),(18,16),(18,21),(14,21),(14,18),(18,18) 3. 7,8,10,11,12,13 4. 4328 ,1011103 ,64407 ,3439 ,11А16 ,21125 |
|
Группа 3 |
|
1. 6916 ,2368 , 111110012 2. (19,18),(28,18),(28,22),(19,22),(14,22),(14,25),(17,25) 3. 5,6,10,11,12,13 4. 12816 , 4508 ,1012223 , 6027 , 3589 , 29610 |
|
Группа 4 |
|
1. 5116 , 1368 , 111110012 2. (25,22),(25,25),(22,25),(22,22),(17,25),(17,22) 3. 4,5,10,11,12,13 4. 10D16 , 4158 , 5337 , 1002223, 328,9 , 20345 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ АртемьеваЮЮ.ppt
Скачать материал "Кодирование информации. Системы счисления 10 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ
Фрагмент урока в 8 классе.
Учитель Артемьева Ю.Ю.
ОУ СОШ № 19 г.о.Сызрань
2 слайд
Ей было тысяча сто лет,
Она в 101 класс ходила.
В портфеле по 100 книг носила.
Все это правда, а не бред.
Когда пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий,
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих глаз
Оглядывали мир привычно.
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ
3 слайд
Ей было 12 лет,
Она в 5 класс ходила,
В портфеле по четыре книги носила.
Все это правда, а не бред.
Она ловила каждый звук
Своими двумя ушами,
И две загорелые руки
Портфель и поводок держали.
Когда, пыля двумя ногами,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато четырехногий.
И двое темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно …
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.
4 слайд
Система счисления -
это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков (цифр).
5 слайд
Системы счисления
позиционные непозиционные
вес цифры зависит вес цифры не зависит
от позиции, которую от позиции, которую
она занимает в числе. она занимает в числе.
6 слайд
Числа складываются при переходе от большей к меньшей
VI=6
Числа вычитаются при переходе от меньшей к большей
IV=4
Римская система счисления
7 слайд
УПР 1.
Переведите числа из римской системы счисления
LXXXVI
XLIX
MCMXCIV
=86
=49
=1994
8 слайд
УПР 2
Переведите в римскую систему счисления
464
390
521
444
9 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ данные по уроку.doc
Скачать материал "Кодирование информации. Системы счисления 10 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ‚ ¦®!.txt
Скачать материал "Кодирование информации. Системы счисления 10 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Продолжительность урока: 40 минутЦели урока : Повторение и закрепление знаний по теме «Кодирование информации. Системы счисления» Развитие мышления, умения применять полученные знания при решении нестандартных задач. Активизация взаимодействия между учениками, стимулирование интереса учащихся к предмету. Оборудование: компьютер со стандартным набором ПО, проектор, экран, интерактивная доска, презентация, карточки с заданием для групп_приложение2, карточки с заданием для практической работы_приложение1, для учителя бланк учета ответов учеников. Этапы урока: Организационный - 1 мин. Повторение теоретического материала + устная работа-6 мин. Работа в группах -20 мин. Рефлексия -1 мин. Практическая работа – 10 мин. Домашнее задание – 1 мин. Подведение итогов урока, выставление оценок – 1 мин. Ход урока: 1. Организационный : Здравствуйте, ребята, сегодня на уроке мы повторяем с вами изученную тему и готовимся к итоговой контрольной работе по теме «Кодирование числовой информации». Урок будет проходить в несколько этапов. В конце урока каждый из вас получит оценку. 2. Повторение теоретического материала Прочитать стихотворение (слайд 2,3 ) Ей было тысяча сто лет, Она в 101 класс ходила. В портфеле по 100 книг носила. Все это правда, а не бред. Когда пыля десятком ног, Она шагала по дороге, За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато стоногий, Она ловила каждый звук Своими десятью ушами, И десять загорелых рук Портфель и поводок держали. И десять темно-синих глаз Оглядывали мир привычно. Но станет все совсем обычным, Когда поймете наш рассказ Вопрос: О какой системе счисления идет речь? Пожалуйста, переведите все числа в десятичную систему и прочитайте стихотворение вновь. Ответ: Ей было 12 лет, Она в 5 класс ходила, В портфеле по четыре книги носила. Все это правда, а не бред. Она ловила каждый звук Своими двумя ушами, И две загорелые руки Портфель и поводок держали. Когда, пыля двумя ногами, Она шагала по дороге, За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато четырех ногий. И двое темно-синих глаз Рассматривали мир привычно … Но станет все совсем обычным, Когда поймете наш рассказ. Повторение определения «система счисления», «позиционная, непозиционная система счисления» (Слайд 4,5). Сначала отвечают ученики, потом открывается слайд с ответом. (Слайд 6, 7,8) Работа с Римской системой счисления. Ответы ученики записывают на интерактивной доскеУПР 1. Переведите числа из римской системы счисления LXXXVI=86 XLIX=49 MCMXCIV=1994 УПР 2 Переведите в римскую систему счисления 464=CDLXIV=CCCCLXIV 390=XCCCC 521=DXXI 444=CCCCXXXXIV=CDXLIV 3. Работа в группах Ученики делятся на группы по 3 человека(4 группы), выбирается главный помощник. Раздаются карточки с заданиями и листочки для ответов. Для задания с рисованием по координатным точкам - в презентации слайд 9. Все ученики расшифровывают свои координаты, передают главному помощнику, который в свою очередь воспроизводит на доске интерактивной. Соединив правильно все координаты, ребята получают один общий рисунок. 4. Рефлексия Тема урока кодирование числовой информации, но можно кодировать информацию и с помощью жестов и мимики. Покажите с помощью жестов: просьбу сохранять молчание, радость, удивление, сомнение, все хорошо, все плохо. 5. Практическая работа Работа на листочках по вариантам. Приложение 2 После выполнения обмениваются вариантами с соседом и проверяют, ответы на слайде 10. 6. Домашнее задание Стр 38-42, подготовиться к контрольной работе, задания на стр. 48, №5,8,9 7. Подведение итогов Подвести итоги урока, поблагодарить учеников, выставить оценки. Дополнительно: Демонстрационный материал к открытому уроку «Кодирование информации. Системы счисления» (9 слайдов) Слайд 1
6 656 588 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Давлятчина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.