Выбранный для просмотра документ Software.ppt
Скачать материал "Конспект урока на тему «Зачем компьютеру программное обеспечение?» 7 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Что общего?
Word
Windows XP
Делфи
Paint
Очистка диска
Паскаль
2 слайд
Цель урока: дать представление о составе программного обеспечения компьютера и его назначении.
П.О. – программное обеспечение
Зачем компьютеру
программное обеспечение?
3 слайд
– совокупность программ, хранящихся на всех носителях долговременной памяти компьютера и постоянного применения.
Программное обеспечение
4 слайд
Классификация ПО
ПО
Системное
Операционные системы
Утилиты
5 слайд
О.С. – совокупность программ, управляющих оперативной памятью, процессором, внешними устройствами и файлами, ведущих диалог с пользователем.
Примеры: DOS, Unix, Windows XP, Vista, Seven, Linux, Ubuntu, Mac OS, BeOS и др.
Мобильные ОС: Android; Palm; Maemo; Symbian OS
Утилиты – системные программы, расширяющие возможности ОС.
Примеры: очистка диска, архиваторы, программы копирования файлов, дефрагментация диска, русификаторы и др.
6 слайд
Классификация ПО
ПО
Системное
Прикладное
Программы общего назначения (ППП)
Программы специального назначения
Операционные системы
Утилиты
7 слайд
Программы специального назначения – программы для профессиональной деятельности.
Примеры: бухгалтерские программы, программы автоматизированного проектирования, для обороны, химии, биологии, расчета полета ракеты и т.д.
Программы общего назначения – программы, необходимые практически каждому пользователю.
Примеры: ТР (Word, Word Pad, Блокнот), ГР (Paint, Adobe Photoshop, Corel Draw), сетевые программы, СУБД, электронные таблицы и др.
8 слайд
Классификация ПО
ПО
Системное
Прикладное
Системы
программирования
Программы общего назначения (ППП)
Программы специального назначения
Языки программирования
Трансляторы
Операционные системы
Утилиты
9 слайд
Языки программирования – программы для создания нового программного обеспечения.
Примеры: Фортран, Алгол, Рефал, Липс, Кобол, Паскаль, Бейсик, Делфи, Си, Си++, Visual Basic, Visual Pascal и др.
Транслятор – программа, предназначенная для перевода алгоритмических конструкций на язык машинного кода.
10 слайд
Установите соответствие
между программой и классом,
к которому она относится:
Windows 2000
Microsoft Word
Paint Brush
Бейсик
Русификатор
Дефрагментация диска
Word Pad
Программа диагностики
Паскаль
Прикладное ПО
Системное ПО
Системы программирования
11 слайд
1. Соотнесите определение с понятием, соедините линиями
12 слайд
2. Найдите лишнее
3. Сравни чего больше
музыкальный редактор
программа-оболочка.
прикладных программ?
системных программ?
языков программирования или трансляторов?
очистка диска
13 слайд
Программа-оболочка
(файловый менеджер)
14 слайд
Домашнее задание
1. Выучить основные термины и определения урока, виды программного обеспечения (учебник § стр. ).
2. Люди каких профессий работают с текстовой, графической, звуковой, видеоинформацией? Заполните таблицу примерами.
3. Написать мини-сочинение на тему: «Как я понимаю роль программного обеспечения при работе на компьютере».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Важно!.txt
Скачать материал "Конспект урока на тему «Зачем компьютеру программное обеспечение?» 7 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспект ПО.doc
Тема урока: Зачем компьютеру программное обеспечение?
Тип урока: изучения нового материала.
Метод обучения: частично-поисковый.
Исходный уровень знаний и умений:
Учащиеся знают:
Учащиеся умеют:
Цели урока:
Образовательные:
o дать представление о составе программного обеспечения компьютера;
o добиться понимания детьми того, что компьютер – это двуединая система, включающая в себя программное и аппаратное обеспечение;
o показать с помощью каких программных средств, какие информационные задачи можно решать.
Воспитательные:
o учащиеся воспитывают умение объективно оценивать свой труд и труд своих товарищей.
Развивающие:
o развитие речи, обогащение и усложнение словарного запаса;
o развитие мышления: умения анализировать, выделять главное, объяснять изученные понятия.
Приобретенные на уроке знания и умения:
|
Учащиеся должны знать: назначение программного обеспечения состав программного обеспечения |
Учащиеся должны уметь: различать программное обеспечение по назначению; сопоставлять программное обеспечение и определенный вид профессиональной деятельности человека. |
Программное обеспечение: Microsoft Windows XP, программа для создания презентаций Microsoft Power Point 2003.
Оборудование урока: персональные компьютеры, проектор, экран, школьная доска.
Методическое обеспечение урока: рабочие тетради, карточки с заданиями для учащихся, презентация, карточка с домашним заданием.
нарастающей сложностью, возврат к ранее изученному.
План урока:
1. Организационный момент – 1-2 мин
2. Актуализация знаний – 5 мин
3. Разъяснение нового материала - 20
|
|
Ход урока |
|
|
|
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Примечание |
|
|
Орг. момент
|
Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Организация внимания. |
Настраиваются на урок. Внимательно слушают.
|
Настроить
класс на |
|
|
Актуализация знаний
|
Ставит проблему перед учащимися. - Я буду приводить примеры, а вы должны будете сказать, что их объединяет. ÜWord ÜWindows XP ÜДелфи ÜPaint ÜОчистка диска ÜПаскаль |
Учащиеся анализируют предложенные примеры, пытаются обобщить на основе личного опыта и изученного ранее. |
Постановка проблемной ситуации. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний учащихся с помощью эвристической беседы.. Активизация мыслительной деятельности учащихся Решается цель развитие мышления (умения анализировать, выделять главное, объяснять изученные понятия).
|
|
|
Учитель снова повторяет вопрос. - Что общего в перечисленных примерах? |
Отвечают: Это названия программ. |
|||
|
Спрашивает: - Чем отличаются друг от друга программы? |
Нет ответа или перечисляют назначение известных им программ. |
|||
|
- Когда используется Word? - Какие еще предоставляет возможности эта программа? - Правильно, это программа, для создания, редактирования и форматирования текста. |
Отвечают: В ней можно печатать. Отвечают: Можно исправлять ошибки, делать полужирным, курсивом, … |
|||
|
- Зачем нужна программа Windows XP?
|
Отвечают: Без этой программы ничего не будет работать. Она самая главная. |
|||
|
- Когда используется Делфи? - Программа Делфи позволяет создавать новые программы. |
Нет ответа |
|||
|
- Что позволяет делать Paint? |
Отвечают: Программа для рисования, создания изображений. |
|||
|
- Зачем нужна программа Очистка диска? - Эта программа позволяет удалять временные файлы, старые архивные файлы и т.п. |
Отвечают: Эта программа позволяет удалять не нужные файлы. |
|||
|
- Когда используется Паскаль? |
Отвечают: С помощью этой программы можно создать новые программы. |
|||
|
|
Подводит к выводу. Спрашивает: - Так чем же отличаются эти программы друг от друга? |
Отвечают: Эти программы отличаются друг от друга назначением. |
В результате обмена мыслями ученики приходят к более глубокому пониманию и содержательному пониманию ситуации. |
|
|
- Сколько различных назначений программ мы выявили? |
Вспоминают то, что обсуждали, анализируют сделанные выводы, отвечают: - Три различных назначения у программ. |
|||
|
- Значит сколько по назначению классов программ? |
Отвечают: - Три класса. |
|||
|
Постановка цели урока. Объявление темы урока.
|
Разъясняет общую цель урока. - Цель нашего занятия сориентироваться в «программном море» и легко и быстро находить нужную программу. |
Слушают и запоминают. |
Мотивация к изучению новой темы, определение общей для всех цели.
|
|
|
Спрашивает: - Как вы считаете, какова тема нашего урока? Объявляет тему урока. - Откройте тетради и запишите тема нашего урока: Зачем компьютеру программное обеспечение?
|
Отвечают: - Компьютерные программы. Записывают тему в тетради.
|
|||
|
Разъяснение нового материала
|
Спрашивает: - Кто такой пользователь? |
Отвечают: - Человек, работающий за компьютером |
Проблемный вопрос позволяет рассмотреть известное понятие «пользователь» с точки зрения взаимоотношений программ, компьютера и человека.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
- Почему так называют человека, работающего за компьютером? Говорит: - Согласна. Впрочем, быть пользователем тоже непросто. Ведь необходимо уметь не только общаться с несколькими распространенными программными пакетами, но и ориентироваться в «программном море» - для того, чтобы в случае необходимости легко и быстро найти нужную программу и научиться с ней работать. - Перечислить их все? Идея, конечно, не плохая, но ценность этого будет практически нулевая. Ведь каждый день появляется сотня новых программ, не говоря уже о старых версиях. Да и живет программа недолго - максимум год-полтора. - Так стоит ли пытаться объять необъятное? - Стоит. Если, конечно, действовать умно. Описывать все программы, конечно, не имеет смысла, но можно описать основные их группы. А вам нужно лишь решить, какая группа вам интересует, и лишь затем подыскивать программный пакет, в точности соответствующий вашим запросам. - Вот и предстоит нам сориентироваться в этом «программном море» и научиться легко и быстро находить нужную программу. |
Отвечают: Работая за компьютером, большинство людей не создает программы самостоятельно, а лишь пользуется уже готовыми разработками. Поэтому они называются пользователями. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Говорит: - Для начала выясним, что же такое программное обеспечение. Попробуйте дать определение этому понятию. |
Предлагают свои варианты. |
Развитие умения давать определение новому понятию.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
- Сверим ваши предположения с общепринятым определением. Учитель просит прочитать определение ПО одного из учеников, написанное на слайде.
|
Один из учащихся читает определение программного обеспечения, написанного на слайде презентации. ПО - совокупность программ, хранящихся на всех носителях долговременной памяти компьютера и предназначенных для массового использования. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дает на опережение задание сильным ученикам. По ходу объяснения нового материала установить соответствие между программами и классом, к которому они относятся. Карточка на зеленом листе. |
|
Реализуется дифференцированный подход к обучению |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Говорит: - Возьмите карточку № 1. Запишите подзаголовок: Классификация программного обеспечения. - Программное обеспечение по назначению делится на три класса: прикладное, системное и системы программирования. |
Слушают. Записывают подзаголовок. Начинают заполнять схему. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
На экране появляется схема на слайде презентации, и постепенно она будет достраиваться. - Системное программы обеспечивают взаимодействие человека, всех устройств и программ компьютера, т.е. отвечают за работу компьютера. - Системное программное обеспечение делится на операционные системы и утилиты. Запишите.
|
Учащиеся заполняют карточку со схемой вместе с учителем. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Спрашивает: - Компьютеры в классе работают под управлением какой операционной системы? - А у вас дома? Учитель приводит еще несколько не названных примеров операционных систем. Два-три примера учащиеся записывают рядом с блоком ОС. |
Отвечают: - Windows XP.
Называют ОС, установленные на домашних компьютерах. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Говорит: - Запомните. Операционная система - это самая главная программа, которая управляет всеми устройствами и файлами, ведет диалог с пользователем. |
Слушают. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
- Утилиты - системные программы, помогающие, расширяющие возможности ОС. Приводит примеры. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сообщает: - Прикладные программы обеспечивают выполнение необходимых пользователю работ, решение конкретных задач. Просит привести примеры. - Приведите примеры прикладных программ, с которыми вы работали. Говорит: - Прикладные программы, которые вы назвали, относятся к программам общего назначения, но есть прикладные программы и специального назначения. Просит заполнить схему. - Заполняем схему.
|
.
Отвечают, опираясь на свой жизненный опыт.
Заполняют схему. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Спрашивает: - Кто такой программист? - Правильно, это человек, который создает новое программное обеспечение. Программисты работают именно с классом программ системы программирования. - Посмотрите на схему, что в себя включает система программирования? - Какое вам понятие знакомо?
- Зачем нужны языки программирования? Говорит: - Транслятор, ребята, это программа, предназначенная для перевода программного кода на язык машинного кода. - Компьютер понимает только двоичные сигналы, поэтому транслятор есть у каждого языка программирования. |
Думают, отвечают. - Это человек, который создает программы, пишет игры.
Смотрят на слайд, читают, отвечают: - Языки программирования и трансляторы. - Языки программирования. Вспоминают начало урока, отвечают. - Они нужны для создания новых программ. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Усвоения новых знаний
|
Проверяет у сильных учеников выполненное задание. - В начале урока было предложено задание на зеленых карточках некоторым ученикам. Посмотрим, что у вас получилось. - На слайде появляется задание и постепенно ответы. Далее самопроверка этих учеников по системе критериев оценки, названной учителем. - Посмотрите на слайд. Сравните с вашим решением. Поставьте оценку в лист самоконтроля. |
Один ученик называет программы прикладные, другой системные, третий – относящиеся к системам программирования. Все остальные также анализируют и выполняют задание устно. В случае несогласия или сомнений, могут дополнить ответ или предложить свой вариант. |
Позволяет задействовать возможности сильных учащихся. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Закрепление изученного материала |
Индивидуальная работа. Дает указания. - Возьмите карточку № 2. Поясняет, как выполнять задания. На выполнение отводится 5 минут.
|
Один ученик читает задание. В течение 2 минут каждый выполняет задание репродуктивного уровня. № 1 Соотнесите определение с понятием, соедините линиями.
|
Задания для закрепления изученного материала. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
«Найди лишнее».
Сравни чего больше (большее по понятие подчеркни).
|
№ 2.Найдите лишнее (лишнее подчеркните одной чертой).
№3. Сравни чего больше (большее подчеркни).
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Учащиеся обмениваются заданиями и оценивают его, результат фиксируют в лист самоконтроля. На слайде появляется ответ. Встречается новое понятие, которое следует пояснить. - Что такое программа-оболочка? - Примером программы-оболочки является Проводник Windows, Norton Commander для DOS. Эти утилиты занимаются отображением файловой системы и упрощают выполнение операций над файлами и папками.
|
Обмениваются карточками. Выполняют взаимопроверку. Оценки ставят в лист самоконтроля. Сдают работы учителю. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Подведение итогов |
Говорит: - Заканчивается наш урок. Скажите, что нового вы узнали сегодня на уроке? Слушает ответы учеников. Подводит итог: - Что вам понравилось на уроке? - Что вызвало затруднение? - Оценки за работу на уроке я поставила такие... Объявляет фамилии учащихся, их отметки, дает качественную оценку работы каждого. |
Слушают. Думают. Отвечают. |
Развитие чувства удовлетворенности от проделанной работы. Рефлексия, получение обратной связи. Подстройка к будущему.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Домашнее задание. |
Инструктирует о выполнении домашнего задания. - Возьмите карточку № 4. Это домашнее задание. Первое и второе задания - обязательные, третье - по желанию. Уровень знания: выучить основные термины и определения урока, виды программного обеспечения. Уровень понимания: люди каких профессий работают с текстовой, графической, звуковой, видеоинформацией? Заполните таблицу примерами.
Творческий уровень: Написать мини-сочинение на тему: «Как я понимаю роль программного обеспечения при работе на компьютере».
|
|
Закрепление знаний, полученных на уроке |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дополнительное задание.
|
Укажите, какое ПО необходимо людям в следующих ситуациях (заполните таблицу). Поставьте «плюсы» в тех ячейках, какой класс программ необходим для той или иной ситуации.
Первая группа. Ситуация 1. Ландшафтные дизайнеры создают проект нового городского ландшафта Ситуация 2 Профессиональный программист пишет компьютерную программу по заказу крупной фирмы Ситуация 3. Ученые научно-исследовательского института расшифровывают записи, переданные марсоходом
Вторая группа. Ситуация 4. Выпускной 11 класс готовит фотоальбом и собирает воспоминания о своей школьной жизни Ситуация 5. Web-дизайнер создает сайт известной фирмы Ситуация 6. Школьник играет в компьютерную игру
Третья группа. Ситуация 7. Создатели нового мобильного телефона пробуют различные варианты дизайна Ситуация 8. Учитель пишет компьютерный тест по своему предмету Ситуация 9. Конструкторы исследуют модель новой подводной лодки
|
Работа по группам. Задание: Укажите, какое ПО необходимо людям в следующих ситуациях (в нужной ячейке поставьте знак «+»).
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приложение №1.
КАРТОЧКА № 1. _________________________________
|
КАРТОЧКА № 2.
1. Соотнесите определение с понятием, соедините линиями.
№2. Найдите лишнее (лишнее подчеркните одной чертой).
|
||||||||||||||||||||||
|
№3. Сравни чего больше.
|
||||||||||||||||||||||
|
КАРТОЧКА № 3.1 Укажите, какое ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ необходимо людям в следующих ситуациях (в нужной ячейке поставьте знак «+»).
|
||||||||||||||||||||||
|
КАРТОЧКА № 3.2 Укажите, какое ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ необходимо людям в следующих ситуациях (в нужной ячейке поставьте знак «+»).
|
||||||||||||||||||||||
|
КАРТОЧКА № 3.3 Укажите, какое ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ необходимо людям в следующих ситуациях (в нужной ячейке поставьте знак «+»).
|
||||||||||||||||||||||
|
КАРТОЧКА № 4. Домашнее задание. 1. Выучить основные термины и определения урока, виды программного обеспечения. 2. Люди каких профессий работают с текстовой, графической, звуковой, видеоинформацией? Заполните таблицу примерами.
3. Написать мини-сочинение на тему: «Как я понимаю роль программного обеспечения при работе на компьютере». |
Индивидуальное задание для сильных учеников.
Установите соответствие между программой и классом, к которому она относится:
ÜПрикладное ПО ÜСистемное ПО ÜСистемы программирования
ÜWindows 2000
ÜMicrosoft Word
ÜPaint Brush
ÜБейсик
ÜРусификатор
ÜАнтивирус Касперского
ÜWord Pad
ÜПрограмма диагностики
ÜПаскаль
Приложение № 2.
Примеры реализации творческого домашнего задания, выполненного учащимися 7 класса по теме «Классификация программного обеспечения».
Тема творческого мини-сочинения: «Как я понимаю роль программного обеспечения при работе на компьютере».
«Компьютер – очень нужная для меня вещь. Важную роль для него играет программное обеспечение. При загрузке компьютера мы встречаемся со словом «Windows». Это операционная система. Она управляет устройствами, подключенными к компьютеру. Далее можно включить различные программы, например, WinAmp, Paint, Word. Всё это будет являться программами общего назначения. Они необходимы каждому пользователю. У многих наших родителей на работе стоят компьютеры, но они не для того чтобы играть на них, а для того чтобы было проще работать. Например, в отделениях милиции стоят компьютеры с программами для составления фотороботов преступников. Это программы специального назначения. Также существуют утилиты. К ним относятся русификаторы, архиваторы и т.д.
Компьютер не понимает человеческого языка. У него есть «свой» язык, состоящий из всевозможных кодов. Такие коды понимают только очень опытные программисты. А чтобы понимали и мы, существуют трансляторы.
Таким образом, когда мы начинаем что-то делать на компьютере, то приводим в действие все эти программы, которые нам очень нужны».
«Вся совокупность программ, хранящихся на всех устройствах долговременной памяти компьютера, составляет его программное обеспечение. Программное обеспечение компьютера делится на: системное, прикладное. Системы программирования.
И все-таки не понятно, как можно компьютер всему научить. Ведь одним людям на нем нужно делать одну работу, а другим другую. Для этого нужны разные программы. Поэтому ПО не является чем-то неизменным. Оно может поменяться, изменяться, развиваться, точно так же как и знания человека. В ПО компьютера есть необходимая часть, без которой просто ничего не сделать. Она называется системным ПО. Для работы ЭВМ очень важно системное обеспечение, чем память и процессор, кроме системного в состав программного обеспечение входит еще прикладное По. Как правило, все пользователи предпочитают иметь набор прикладных программ, который нужен практически каждому. Их называют программами общего назначения. К их числу относятся: текстовые и графические редакторы; системы управления базами данных; табличные процессоры; коммуникационные (сетевые) программы. Кроме того, имеется большое количество прикладных программ специального назначение для профессиональной деятельности».
Мария
«Программное обеспечение играет важную роль в работе на компьютере. Любой компьютер, даже самый современный, без наличия установленного на него необходимого программного обеспечения является бесполезным устройством. В таком состоянии компьютер не способен выполнить даже самые простые операции.
С помощью программного обеспечения я на своем компьютере играю, делаю расчеты, смотрю фотографии.
Программное обеспечение является мозгом моего компьютера».
Ксения
«Роль программного обеспечения в работе на компьютере очень велика. Программное обеспечение душа компьютера. То, без чего, любой даже самый современный ПК превращается всего лишь в сочетание железа и пластика.
Именно программы тащат за собой «железную» компьютерную индустрию. Как известно, каждая программа отвечает за свой, конкретный участок работы. Одни помогают создавать текст или графику, другие - наводить порядок на жестком диске, третьи - работать в сети Интернет.
С каждым годом они становятся объемнее, требовательнее к аппаратной части компьютера. Сравнить хотя бы текстовой редактор начало 80-х годов, умещающийся на одной дискете, - с Microsoft Word.
Одно слово - прогресс! Ведь чем компактнее, проще программа - тем лучше».
Екатерина
«В наш современный XXI век стало очень популярным пользоваться компьютерными технологиями. Самая распространенная на сегодняшний день - есть операционная система Microsoft Windows 2003, которая предлагает стандартную среду для всех программ, разработанных для Windows 2003. Она очень удобна в использовании в сферах науки, образования, медицины, искусстве и т.д.
Устройство компьютера условно можно разделить на две составные части: аппаратную и программную. Аппаратная часть включает в себя устройства, из которых состоит сам компьютер, такие как процессор, материнская плата, звуковая, видео и сетевая платы и т.д. Роль программной части (ПО) компьютера широка и многогранна. Во-первых, она необходима для связи и правильной работы всех устройств, входящих в аппаратную часть с помощью специальных программ - драйверов. Во-вторых, ПО необходимо для взаимодействия компьютера и пользователя таковыми являются операционные системы, например, Windows.
В данное время существует огромное разнообразие ПО позволяющего:
• играть в компьютерные игры;
• проводить обработку и создание текстов при написании документов, писем и т.п.;
• общаться, обмениваться всевозможными данными по сети Internet;
• обучаться иностранным языкам, изучать историю и другие предметы;
• рисовать;
• просматривать, редактировать и создавать свои видео и аудио файлы;
• создавать свое ПО с помощью языков программирования.
Области применения и возможности ПО непрерывно расширяются с каждым днем. Уже сегодня компьютер все больше и больше входит в нашу жизнь».
Евгений
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: изучения нового материала.Метод обучения: частично-поисковый.Исходный уровень знаний и умений: Учащиеся знают: понятия программа, файл, данные; назначение клавиш клавиатуры; устройство компьютера, назначение устройств Учащиеся умеют: набирать текст, числа и другие символы, работать с клавиатурным тренажером, пользоваться главным меню, запускать программу из главного меню, пользоваться мышью, выделять объект мышью. Цели урока: Образовательные: дать представление о составе программного обеспечения компьютера; добиться понимания детьми того, что компьютер – это двуединая система, включающая в себя программное и аппаратное обеспечение; показать с помощью каких программных средств, какие информационные задачи можно решать. Воспитательные: учащиеся воспитывают умение объективно оценивать свой труд и труд своих товарищей. Развивающие: развитие речи, обогащение и усложнение словарного запаса; развитие мышления: умения анализировать, выделять главное, объяснять изученные понятия. Приобретенные на уроке знания и умения: Учащиеся должны знать: назначение программного обеспечения состав программного обеспечения Учащиеся должны уметь: различать программное обеспечение по назначению; сопоставлять программное обеспечение и определенный вид профессиональной деятельности человека. Программное обеспечение: Microsoft Windows XP, программа для создания презентаций Microsoft Power Point 2003. Оборудование урока: персональные компьютеры, проектор, экран, школьная доска. Методическое обеспечение урока: рабочие тетради, карточки с заданиями для учащихся, презентация, карточка с домашним заданием нарастающей сложностью, возврат к ранее изученному.План урока: Организационный момент – 1-2 мин Актуализация знаний – 5 мин Разъяснение нового материала - 20 Закрепление нового материала - 10 Подведение итогов – 5 мин Домашние задание – 3 мин Дополнительно: Презентация «Зачем компьютеру программное обеспечение?» состоит из 14 слайдов. Слайд 1 Слайд 10 Приложения: в архиве объемом 528 Kб (2-2-3-10.zip) Файл презентации к уроку «Зачем компьютеру программное обеспечение?» (.ppt) раздаточный материал (.doc) подробный конспект урока (.doc) приложения (.doc)
6 675 770 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колпакович Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.