Алгоритм 6 класс

Цели урока:

• Познакомить с понятиями алгоритма, формой записи алгоритма;
• Познакомить учащихся с многообразием окружающих человека алгоритмов и их ролью в жизни людей;
• Научит учащихся правильно составлять и записывать алгоритмы в разных формах;
• Скорректировать гибкость мышления на основе упражнений на составление алгоритмов.
• Воспитывать интерес к предмету.

Задачи урока:

• Изучить понятия «алгоритм», «линейный алгоритм», «графический алгоритм», «блок-схема»;
• Рассмотреть примеры алгоритмов в жизни человека;
• Научить составлять алгоритмы;
• Повторить правила техники безопасности при работе за компьютером.

Тип урока: урок - знакомство, изучение нового материала.
Методы обучения: беседа с применением игровой технологии.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная.
Приборы и оборудования: ПК, проектор, презентация, карточки с заданиями для составления алгоритмов, инструктивные карты для каждого учащегося.

План урока:

• Организационный момент (1-2 мин).
• Интеллектуальная разминка.(1-2 мин).
• Постановка целей урока.(1-2 мин)
• Изложение нового материала. (10-14 мин).
• Закрепление материала. (7 мин)
• Физкультминутка. (3 мин)
• Практическая работа на компьютере. (5 мин)
• Подведение итогов урока. (3 мин)
• Д/З. (1-2 мин)

Ход урока

Перед уроком учитель загружает на компьютер каждого ученика задания 4 и 5.
1. Организационный момент.
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел. Он для вас не новый, новым для вас будет только его название. Изучали мы его уже в 4 и 5 классах.
2. Интеллектуальная разминка.
Как называется этот загадочный раздел, вы должны угадать, посмотрев на экран! (презентация) (Алгоритм).
2. Постановка целей урока.
Сегодня на уроке вы познакомитесь с алгоритмами, которые встречаются в нашей жизни.
Научитесь составлять алгоритмы и записывать их в различных формах.
3. Изложение нового материала..
Учитель излагает материал, демонстрируя рассказ презентацией.
- С алгоритмами вы встречаетесь каждый день.
Я на каждом уроке говорю вам алгоритм и вы его выполняете (учащиеся выполняют задания на карточках - алгоритм «Приготовление уроков»). Каждый день вы себе планируете – это тоже алгоритм (учащиеся выполняют задания на карточках - алгоритм «Поход в магазин»). Решая задачу по математике, вы тоже составляете алгоритм решения.
Посмотрите на экран какие алгоритмы бывают!
Но подробно вы не задумываетесь, что такое алгоритм и как они правильно могут записываться.
Происхождение слова «алгоритм» связано с именем великого математика Мухаммеда аль- Хорезми. Мухаммед аль - Хорезми был родом из Хорезма, на что указывает его имя. Перу этого ученого принадлежит книга по математике, которая в течение нескольких столетий пользовалась широкой популярностью. В ней аль-Хорезми сформулировал правила выполнения четырех арифметических действий над многозначными числами. Со временем способы решения разнообразных задач стали называть алгоритмами.
Алгоритм - это конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.
В своей карточке вы записываете это определение.
Существует несколько форм записи алгоритмов, их 3 (учащиеся заполняют таблицу в карточке).
4. Закрепление материала.
Задание 1 – учащимся предлагается составить алгоритм «Режим дня» (слайд 15-16).
Далее учащиеся выполняют задания на карточках и проверяют вместе с учителем на экране.
Задание 2.

Задание 3.
5. Физкультминутка.
Упражнения для глаз (под музыкальное сопровождение на слайде 23)
Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, а затем широко раскрыть и посмотреть вдаль поверх монитора. Повторяют 4-5 раз.
• Посмотреть на кончик носа, затем перевести взгляд вдаль, также повторяют 4-5 раз.
• Делать круговые движения глазами, не поворачивая головы. Сначала в одну сторону, затем в другую. По окончании упражнения посмотреть вдаль.
• Движения по диагонали в одну и другую стороны
• Движения вверх-вниз. Повторяют по 3-4 раза.
• И, наконец, универсальное упражнение – посмотреть на указательный палец, который сначала удален от глаз на расстоянии 25-30 см, затем не сводя с пальца глаз приближается к кончику носа. По окончании посмотреть вдаль.
6. Практическая работа на компьютере.
Учащиеся повторяют правила техники безопасности: ребята читают стихи (учитель заранее раздает их учащимся) по ТБ + демонстрация на проекторе (слайд 24-31):

Выполняют задания 4 и 5 на компьютере.
Ответы: задание 4 – 2, 7, 4, 5, 1, 3, 6.
Задание 5 – 4, 6, 1, 5, 2, 3.
7. Д/З. §3.1, РТ: № 25 стр. 95 (слайд 33).
8. Итог урока.
Что такое алгоритм? Какие формы записи алгоритмов вы узнали?
Приведите примеры алгоритмов из жизни.
Рефлексия: учащиеся рисуют на листочках картинку, позволяющую понять их настроение о прошедшем уроке (слайд 34).

Использованные источники и литература:

• Информатика: учебник для 6 класса, Босова Л.Л. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 г.
• Информатика: методическое пособие для учителя для 5-7 класса, Босова Л.Л. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 г.
• Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса, Босова Л.Л. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 г.
• Интернет-ресурсы: www.yandex.ru, www.1september.ru.

Дополнительно:
Демонстрационный материал к уроку информатики в 6 классе «Алгоритм» (34 слайда)

Слайд 12

Слайд 16

Материалы к уроку:

1. Файл презентации к уроку информатики в формате .PPT
2. Конспект урока в формате .DOC
3. Раздаточный материал к уроку в формате .DOC

Архив объемом 9,46 Mб (2-2-9-19.zip) можно скачать с narod.ru