Графический учебный исполнитель ГРИС 9 класс Место урока в курсе: раздел «Управление и алгоритмы».

Оборудование:

• Учебно-методические: И.Г.Семакин Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
• Программные: Griz, MyTest
• Технические: компьютер, экран, проектор, видеоматериал

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: видеоурок, практическая работа, тест.

Цели урока:

1. Образовательные:
   • дать представление о назначении и возможности графического исполнителя ГРИС;
   • познакомить учащихся с простыми командами ГРИС;
   • научить работать в программном режиме.
2. Развивающие:
   • развивать у учащихся умение составляться линейные программы в среде ГРИС;
   • прививать учащимся основные приемы работы в среде ГРИС.
3. Воспитательные:
   • прививать интерес к предмету;
   • формировать навыки самостоятельности и дисциплинированности.

После изучения темы учащиеся должны:

• знать: понятие среда исполнителя, понятие системы команд управления;
• уметь: грамотно составляться линейные программы для ГРИС.

Структура урока:

1. Организационный момент, постановка целей урока.
2. Актуализация знаний.
3. Решение логических задач.
4. Проведение тестирования учащихся.
5. Подведение итогов урока, домашнее задание.

Аннотация:

С каждым годом нагрузка на учителя информатики увеличивается, поэтому предлагается автоматизировать урок так, чтобы избавить учителя от рутинной работы. В таком случае я предлагаю использовать видеоуроки. Они позволяют дать материал в полном объеме. Позволяют рассказать и показать все, что требует программа, не нарушая основной принцип обучения — принцип наглядности. Естественно на уроке должны быть проведены пояснения к видеоуроку. Такой урок очень удобно проводить, если в классе имеется достаточное количество компьютерного оборудования. В этом случае каждый учащийся может индивидуально просмотреть видеоурок и выполнить практические задания к теме.

Преимущества:

1. Экономия времени учителя;
2. Вы точно знаете, сколько времени займет объяснение нового материала;
3. Весь материал будет хорошо структурирован;
4. Весь материал вы предоставите максимально наглядно;
5. Вы можете дать уроки своему ученику для просмотра дома;

Недостатки:

1. При демонстрации видеоурока мы частично теряем обратную связь;
2. Возможно, периодически вы будете находить ошибки в своих уроках, которые нужно будет исправлять;
3. Создание хорошего видеоурока, требует довольно много сил и времени, но создав его один раз можно использовать многократно.

После видеоурока выполняется практическая работа по данной теме с использованием программы GRIZ. В ходе выполнения практического задания учащийся может возвратиться к видеоуроку и просмотреть тот момент, который им был не усвоен.

На следующем этапе урока выполняется компьютерное тестирование (использовалась программа MyTest), которое позволяет объективно оценить полученные знания учащихся на уроке. С помощью такого контроля знаний все находятся в равных условиях, гарантировано никаких предвзятостей со стороны учителя, интерес к тому, как же все-таки выставляется отметка, как компьютер сам рассчитывает то, на что отвечает ученик. В классе появляется конкуренция, и ученики подходят к выполнению каждого теста очень серьезно. Для переписывания достаточно дать тот же тест по этой теме. Ведь все вопросы, а кроме того и варианты ответов на них появляются в произвольном порядке, т.е. их расположение, дает уверенность в том, что ученик не запомнил положение правильных ответов, а на самом деле запомнил правильные ответы на вопросы теста.

Преимущества и недостатки компьютерного тестирования:

1. Быстрая проверка знаний учащихся;
2. Точная проверка знаний учащихся;
3. Все ученики находятся в одинаковых условиях;
4. Знаем точное время, отведенное на контроль знаний;
5. Невозможность списать задания;
6. Возможность использования одного и того же теста;
7. Не нужно время на проверку;
8. Экономия личного времени преподавателя;
9. Экономия времени на уроке;
10. Простота создания теста;
11. Вы видите полную статистику по выполненному тесту от каждого ученика.

Ход урока:

Литература, эор:

1. И.Г.Семакин Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.
2. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 624 с.
3. http://school-collection.edu.ru
4. http://www.klyaksa.net

Приложения:

1. Конспект урока в формате .DOC
2. Дидактический материал в формате .DOC
3. Видеоурок .SWF
4. Тестовое задание .MTF
5. Графический учебный исполнитель ГРИС .EXE